课程是一个学校发展的基石，菏泽博智正在着力建构指向学生学习能力成长与学习成绩提升齐驱并进的“成长”型课程，建立“基础+拓展”的课程体系。值此课程建设之际，菏泽博智有幸邀请东营市一中资深教育专家及化学教育专家林桂池老师指导菏泽博智培训学校老师的教学科研活动。
 

       
 

　　01课例展示

　　本次课例展示青年化学教师任航运用生活中常见的蜡烛燃烧和水的三态变化引入化学变化和物理变化的概念。以此两个概念为载体，通过实验现象的分析实现知识点的整合，使学生明白物质的性质和变化是有内在联系的。在一个个问题的提出和解答的过程中，使学生逐步形成基本的化学的意识:我们日常生活涉及的化学及化学变化，明白化学这门课是研究什么的，我们如何学习研究化学。化学使世界变得丰富多彩，通过观察实验现象，充分分析物质发生种种变化的内因和外因，使学生正真理解物理变化和化学变化的区别与联系。

　　怎样认识物质的性质，通过控制变化条件来利用物质的化学变化及物理变化服务于人类的生产生活，同时又减少和杜绝有害物质变化。这样的课程设计和深入浅出吧地讲解可激发学生学习化学的兴趣：怎样用化学的概念分析生活中的一些现象，形成新视视角。人类在航空航天、环保、日化领域如何利用物质化学性质及物理性质。

        
 

　　02名师引领，针对指导

　　菏泽博智培训学校的的资深老师首先结合任航老师的课例指出青年教师敢于挑战，乐于探索，敢于在“新”上进行思考，这无疑是值得肯定的。但因为要求“新”，就需要更多努力，需要付出更多的功夫去研磨。一对一教学，面对的学生个性化更强，提升成绩的愿望更迫切。这就要求青年教师在教学中既要尊重学生的要求和意愿，更要注重自身基本功的积累，教案写得更精细，反复推敲琢磨。

　　在教学中体现基于教科书与追随考点的联系，课堂知识点拓展与聚焦之间的协调，授课趣味性与教学语言严谨精确的把控。在精研教案的过程中，注重发挥一对一教学的计划性和针对性，充分发挥教师的主导作用。名师的点评分析和要求，引起与会青年教师的深入思考和反思，大家纷纷表示获益匪浅。
 

       
 

　　03课程设计精心部署构思

　　课例展示结束了。但关于课程设计的思考和部署从未停止。如何在一对一教学中尽快梳理分析学生类型及意愿，如何将学生的意愿与教学辅导及教案设计尽快对接，如何在教学中查验学生的知识漏洞，如何引导学生意愿与教学设计靠拢，不断修正学生意愿中不切实际甚至不正确的成分，实现教师对教学的主导。这就要求教师不但对每堂课有精准的设计和精心的研磨，更要对每门学科的整体框架胸有成竹，了然于胸。本门学科的重点和难点在哪里？

　　本门学科的重点和难点在哪里？近几年的考点在哪里？考什么？怎么考？考点辐射内容是什么？考试方向如何在引导教学方向？针对这些问题课程设计如何予以落实。在具体一对一辅导时如何根据课程设计落实教，更要教会学生学会阅读课本，指导学生学习。林桂池老师根据自己近几年教学及分析山东数地市中考试题的心得具体部署青年教师的课程设计任务。

 

       

　　青年教师谈到课程设计感受时表示，林老师的尽心指导帮助大家明晰了课程设计的前行方向和目标，也明确了课程设计与目前一对一辅导结合点，更明确了一步步具体工作的落实，对于课程设计的前景充满信心。