为了提高我个人的教学能力和认识，成为一名更合格的英语教学者,一向对学习有着急切渴望的我历经将近五年的教学生涯，对英语教学事业有了越来越深的认识。本人主要从事的是中小学教育，因为小学阶段的英语学习属于启蒙式教育，不但要考虑到小学生初次接受英语的感觉，兴趣，态度等问题，同事还要把握住小学生接受英语这一门相对陌生又不太常用的语言的难易、深浅等问题。因此在这里本人主要对小学英语教学的特点和原则开始，结合小学生性格、能力、兴趣及学习态度等方面进行综合分析，介绍一下在小学阶段如何来学习一门外语。

　    首先是要考虑到学生的兴趣问题------游戏

　　根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多样化的交际性活动。如学习“Who is...?Is he/she/it...?/My name is...?”时，我们可以用“大小声”的游戏来学习，或者“前呼后应”的游戏；学习单词或字母时，则可以用到“藏物猜地点”、“踩地雷”及“弹钢琴”的游戏；学习“What’s this?It’s a...”时，用“蒙眼摸物”的游戏等。游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。

　    其次，教具也是很能活跃和调节课堂气氛及引起学生注意力的手段之一

　　小学生模仿力强，活泼好学，对具体形象的内容较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。在这一方法中，简单易寻的事物，我们可以直接利用实物教学。如，苹果、梨、钢笔、小刀等；难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。其实，在实际的教学过程中最常采用的是水果，文具等小型的生活用品。随着现在小学生见多识广，对很多对于成人来说都闻所未闻的事物，他们已经是“不屑”的态度了，或者根本就不稀罕了，如挂图，文具，小玩具等奖品，已经很难在吸引到他们了。因此，这就要求我们尽量用原来的东西来想办法来使他们重新觉得这个东西其实有的其他的意义。这样的话课堂上再配以幻灯、投影仪、录音机等的使用，合理的安排时间，设计搭配一些比赛事项也是更可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中获得知识，领悟到这一门外语并不像他们想象中的那么不仍以接收。也可以制出一些手工制品来作教具，或者有条件的话让学生自己动手亲自做出病用英语来表达自己的东西。如，各种动物、人物的头饰、玩具等。学到颜色时，可以准备一些常见颜色的小球放进盒子里，通过哪种吹气机从中吹出任意颜色的小球让学生做“抢答”的游戏，当然，我们常用的“猜颜色”也是不错的，谁猜到了就把小球送给谁，这样可以大大提高学生的学习兴趣和积极性。

　　以上两种方法是小学阶段最常用到的，当然随着经验的不断丰富，会有越来越好，越有效的方法，但是需要提到的一点是，不管是那种方法，最终目的是让小学生喜欢学英语，学好这门外语，所以在使用的时候一定要合理利用，恰到好处，切勿滥用，达到效果即可。否则无法可用才是最担心的。