误区一
误区二
马上就要考试了，看教材不如刷题
误区三
文科类学科，死记硬背就能考好
在多年的教学实践中，我发现，考试成绩最拔尖的孩子，永远不是靠死记硬背的。
虽说文科学习以记忆为主，但这种记忆是要讲究技巧的。这种技巧就是在理解的基础上识记。
曾带过这样一个学生，他的记忆力非常好，在班上被公认为“记忆大王”。他
有一次他拿着他的历史课本这样对我说：
“ 老师，我发现中国历史的发展其实是有一定规律的，分开的时间久了，必有一个人站出来统一，而国家统一的时间久了，则又会出现分裂的现象。”
我想这就是这位同学被封为“ 记忆大王”的原因所在。
在班上，脑袋瓜比他聪明的人并不少，但是没有一个人能比他记得多，究其原因，就在于他掌握了学科规律，这样再去记忆就容易多了。
除了历史之外，语文、道德与法治、地理等文科学科也是有规律可言的。
例如：道德与法治这个学科就讲了两点内容——生产关系和生产力；
地理主要是让同学们认识世界，认识中国，认识一些自然现象，进而开阔视野，提高思维的高度。
误区四
因“马虎”失分，不必放在心上
经常听到孩子这么形容自己：
“我平时很刻苦，也算是比较聪明吧，就是经常马虎，不然我的成绩在班里肯定是数一数二的。”
这是复习中一种非常常见的误区，而且非常容易被忽略。
不重视“马虎”，也不正视自己因“马虎”而失去的分数，后果可能很严重，并且事后往往追悔莫及。
在做模拟题和平常小测试时，常常有学生抱怨因为马虎丢分。
如果丢了2~3分，可能是由于一时马虎；
但是超过5分，那就不再是马虎问题，而是掌握得不够好，所以要正视“马虎”！
从平时的小测验以及模拟试题中发现问题，针对问题，加大训练，不马虎是一种习惯，需要努力去培养。
误区五
作文不用提前准备
小初考试的写作不算难，作文大都是围绕每个单元的重点句型内容展开。
期中考试则是根据一学期所学的知识综合出题，以便让学生把学到的句型都活学活用，这就需要学生平时活学活用每个单元的重点句型。
三尺老师建议：不管是语文还是英语，考前需要练习多篇作文，
并且在规定时间内完成，不要求写出高端句子，但要保证文章结构完整、所写的句子没有语病，完成后一定要检查。
大多数同学在写完作文之后都不会再看一遍，但只要再看一遍，有的语法错误和拼写错误都可以检查出来，这样就能避免不必要的丢分。
如果时间紧迫，也最好在脑海中过一遍作文的构思和纲要，这样可以在考场上节省很多时间。
考前帮孩子稳住心态，这5句话家长千万别说！
当然，影响孩子成绩的，绝不仅是考前的复习。
父母的陪伴、家长的教导、家庭的氛围，都会影响孩子考试的心态。
出于关心和好意，很多家长会善意地关心孩子，然而，考前是孩子神经最焦虑最敏感的时期。
必要的提醒会让孩子有所警醒、提高复习效率，而有些嘱咐则是“考前毒药”，无论如何不要提及。
①讽刺孩子不努力的话不能说
“早就让你认真一点了，知道着急了吧？”
“现在临急抱佛脚有什么用，谁让你之前不听课！”
被否定的孩子，很容易失去对学习的热情。
孩子就会觉得自己的努力父母全都看不到，他们认定了自己就是个不努力的小孩，那为什么还要努力？
孩子未必就如你所想的那般不堪，帮孩子实现有效的努力更重要。
②跟别人比较的话不能说
“看看隔壁家的孩子，每天晚上学到凌晨。”
“你看看别人再看看你自己，再不好好考对得起我们吗？”
家长拿孩子跟别人比较，就是“长他人志气，灭自己威风”，不但不能给孩子动力，还会深深地伤害了孩子。
孩子心里将一直放着个“假想敌”，又想着“我要超过他”，又担心不能超过他，孩子承受了双重的负担和煎熬。
③让孩子只顾学习的话不能说
“别顾着玩了，你现在最重要的事情就是学习。”
不要以为让孩子只顾学习，他就能一直心无旁骛地学习。
学习要注重劳逸结合，在学校尚且有课间和午休，在家也应该有让孩子歇息的时候。
而且，孩子的专注力只能维持30分钟，每半小时休息一次，才能确保孩子有精力继续学习。
④关于目标和名次的话不能说
“不要紧张，能考XX名就可以。”
孩子所有的紧张其实都是源自于对于“目标的未知”，不知道自己能不能实现目标。
这个时候，如果想给孩子减压，仅仅“降低目标”是不够的，而是根本不要再提目标。
“忽略目标、认可过程”才是考前最好的减压方式。
因此，考前最好是对孩子说：“坚持了这么久真是不容易，能坚持下来就是胜利。”
⑤关于奖励或惩罚的话不能说
“考好了，想要什么都给你买！”
“这次再考不好，就不要再碰电脑了。
这会导致孩子不再把学习当做神圣的事，反而挖空心思换取奖品，想着如何讨好家长。
孩子很想得到奖励，也害怕被惩罚，于是患得患失，复习、考试时也很难集中精神。
奖惩孩子可以，但必须有度，更重要的是激发孩子内心对学习的热爱，对变得优秀的渴望。
最后，老师还想提醒一句：
期中考试是一个过程性、检查性的考试，它是对过去半学期老师授课和学生学习情况的检查及反馈。
老师和家长们，在帮助孩子紧张复习的同时，更要教会他们正确看待考试成绩，帮助他们更好地理解分数与学习之间的关系。
要让孩子对学习产生发自内心的无穷热情，有了自我的激励，他们才能实际的课堂中找到正确的方向。
