琪初中这样，我也是能理解的，只期待她能有一点点动力，有些许自律。

其实想想，她还是有自律的时候的。

比如曾经有一次研学，她很兴奋，头天晚上洗澡洗头没用我催，背包也自己整理了，并且睡前把要穿的衣服都摆好了，第二天早上五点多她叫醒的我。我当时很惊叹，她竟然能这么面面俱到。

比如吧唧，她有个展示台，书柜专门有个格子放吧唧用，这个也很自律，每隔一段时间，就会把吧唧重新排列，重新布置。她的房间，吧唧展台从来也没有乱过，这坚持的也挺好。

蝴蝶兰，去花卉市场她喜欢上一盆蝴蝶兰，很漂亮，就买回来了，我说你自己养啊，她说行。回家就上网查怎么养蝴蝶兰，怎么喷水，怎么观察根茎。后来真的把蝴蝶兰养的很好，几乎每天都去看看，花开了三个月，一点也没蔫。

小学五六年级时她是班干部，有一次年终组织联欢会和表演节目，她负责主持和制作PPT等，那几天她做PPT很专心，和老师沟通，最后一天做到几乎十二点，非常用心。连班主任都夸她专注，用心。

在学习上，有一件事也印象深刻，就是有一天她回家说让我给她买数学一本讲题的书，她拿了同桌的，说让照着我去书店买，很急迫的样子，并且夸这本书多好，老师讲解的都有并且有创新思路，说同桌每天看，她也想看。

我时常夸她字写的好，笔记整理的整齐，她每次都会让我看她笔记，带着小骄傲的表情，我顺毛夸的话会很开心。

还有就是考试前，她会自律临阵磨枪，有时让跟她一起复习我提问什么的，不过只是在考前，平时不急。

综上所述，她的自律动力有以下几种

1.对特别想参加的活动

2.对非常喜爱的物品

3.老师器重并且能表现自己机会

4.同学的影响

5.我的夸赞

6.考试名次的渴望

前三者和学习关联不大，并且很随机。后三者是我认为能对她提升成绩有帮助的策略。

我能给她提供的大概只有第5点，多夸夸她多鼓励她。第6点也可以适当起作用，但主要在班级氛围，班级动力足的话她会跟着跑。

第4点是我希望她能考上好一点高中的主要原因，同学的影响挺重要的，如果身边都是优秀学生，她也不会太松懈。

这篇文章给了我思考和些许领悟:

自律的动力，或许不是我们给的，而是她心里本来就有的。

其实我更希望琪某一天突然领悟，

自律者出众，散漫者出局。