1 从逐题分析到整体分析 从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。 分析思路： ①这道题考查的知识点是什么? ②知识点的内容是什么? ③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的? ④这道题的解题过程是什么? ⑤这道题还有其他的解法吗? 在此基础上，就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。 2 从数字分析到性质分析 要点有三： 1）统计各科因各种原因的丢分数值 如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。 2）找出最不该丢的5～10分 这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。 3）任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。 3 从口头分析到书面分析 书面表达是考后试卷分析的最高级形式。建议在考试后写出书面的试卷分析。 这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。 4 从归因分析到对策分析 以上分析，都属现象分析，在此基础上，可以进行归因分析和对策分析。 三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。 很多同学对于试卷分析经常抱有等闲了在看、等有状态了再分析，最终的结果往往是就此搁浅、或者草草了事。 那么，试卷分析的最好时机是什么呢？ 1 马上写 首先，把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。 2 及时析 及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步： ①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误? ②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。 错误原因一般有三种情况： 一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透； 二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用； 三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。 如果是第一种原因，针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通； 如果是第二种原因，要求自己务必掌握住某一题型的答题要领； 如果是第三种原因，在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。 3 经常翻 试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。积累多了，可以装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。 1 会而做错的题 1）细分析错因 是由于审题出现失误，看错数字等造成的，那就定义为“审题错误”； 由于计算出现差错造成的，那就定义为“计算错误”； 有些错误是在草纸上做对了，往试卷上一抄就写错漏掉了，那就定义为“抄写错误”； 有些错误是字词或字母、符号等写颠倒了，那就定义为“笔误错误”等等。 总之，一定要分析的具体、清晰。 2）定目标 找出的每一种错误，设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值。 如“审题错误”，我的目标是七处→五处→三处→零；“计算错误”，我的目标是五处→两处→零等。 3）找出改进方法 比如说：“审题错误”是否问题出在着急慌张上或是观察不够准确。 为什么着急慌张呢?为什么观察不准确呢?可能是考试方法不当，也可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等。 对于改进“审题错题”，有一种简便易行的通用方法——“慢审题，快解题”。 2 模棱两可的题 模棱两可的问题就是第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了，或回答不严密、不完整的等等。 1）找出这些内容 要搞清楚它是属于哪章?哪节?哪个或哪几个知识点的问题等。 2）搞懂弄通 首先翻翻书，找到那个知识点，认真读一读，深入思考，细细回味……经过这个过程还搞不懂，就要请教老师了。即使你自认为搞懂了，最好也要请教老师，印证一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。 3）就是找类型题演练 没有一定题量的积累是达不到举一反三、运用自如的水平的。每做完一道题最好要停下来思考思考，不但要有逻辑思维能力，还要有观察能力、动手实验能力、化归能力等的训练。 3 完全不会做的题 找不到解题切入点，演算不下去等情况。这类题目往往都是综合压轴题，需要有解题能力。 那么，如何提升解题能力，来应对不会的题呢？ 对于不会的题，首先应该了解自己的基础知识是否过关？考试的范围肯定是同学们平时学习的范围，那么就要找到自己平时听课过程中，是否漏掉了哪些知识点，或者没有跟上老师的讲课节奏。 那么，在平时学习的过程中一定要抓住课堂，认真听老师讲课。如果是基础知识不过关就多记笔记，多总结知识点。
