有人说，初中阶段的学习好坏，取决于智商，这种看法是正确的吗？一项针对全国青少年的智商抽样调查显示，智商低于90和高于130的学生，仅占所有学生的2%，用通俗的话来讲，一个40人的班级里，很难找出一个智商过低或过高的学生。

研究还提到，小学阶段，智商对学习成绩的影响为0.6~0.7；中学阶段，智商对学习成绩的影响降为0.5，也就是说，在小学当学霸可能要靠智商，但到了初中以后，智商对学习好坏的影响大大降低了，尤其是在中学阶段课程难度升高的情况下。

既然智商并非是在初中取得好成绩的关键，那么，具备哪些素质才更容易在初中成为学霸呢？下面我们将从学习习惯、态度和方法三个层面来说。

1、好的专注力，是学习的基础

大部分中学学霸都有同样一个特点：高度专注，他们不会因为一点风吹草动就分散注意力，即便在家里，没老师和家长盯着，也能一坐几个小时完全不受影响，而且，他们的学习效率也有保障，并不是呆坐在那里消耗时间，知道如何调整自己，保持高效的学习状态。

但是反观很多学习一般的孩子，很容易受到外界因素的干扰，难以保持专注和稳定的学习状态，所以，如果你也存在专注力不足的情况，一定要有意练习提升。这里提供两个方法：

做好手边管理，远离干扰源头：将你的学习区域划分成高危区、中危区和低危区，三个区域依次离你越来越远。高危区只存放当前学习任务必要的一些用品；中危区则是需要你站起来、或者挪动自己的位置才能“够”到的区域，存放一些可能会用到的物品；低危区则是离你最远的区域，需要走比较长的距离才能拿到诸如手机、平板、游戏电脑等等一类物品的存放区，这样我们就会被迫忘掉那些短暂的快乐，专注当下的学习。

更换学习场所，适当奖励自己：很多人都有固定的学习地点，但是长时间呆在同一个地方，不免会有些厌倦，心里也会产生一丝抵触情绪——坐的时间越久，就越发觉得自己坐不住。这个时候，更换学习场所是个不错的选择，可以尝试去附近的自习室或者咖啡馆，书中认为虽然去这些地方需要消耗一些金钱，但是你的大脑在潜意识中会认为在这个场合下的学习任务是比较重要的，因此大脑也可能会更乐意“配合”你做这样的事情。

2、别把时间都给作业，给复习留时间

小学时期，学生把作业保质保量完成，基本成绩差不到哪里去，但是到了初中，如果只满足于作业的话，成绩充其量也就是中等水平，所以，课下和放学的时间，除了留给作业以外，还要留时间去复习，所以，时间管理能力对初中生来讲很重要。

给作业留固定的时间，不要拖沓：天天赶作业几乎是中等生的“通病”，可能是由于故意拖沓，为了避免额外的练习；缺乏时间观念，对作业的完成时间没有具体要求，效率低下，所以最好确定一个完成作业的时间，掐表做作业，不要超过这个时间。

做好时间管理，最大化复习效率：给时间分“三六九等”，大块时间（晚自习、周六日）：复习需要长时间精力高度集中的任务，例如：数学、物理等理科科目刷题、整理错题等。

中块时间（自习课、早读、午休前）：适合需要集中精力，但单个任务花费时间不长的任务，例如：背诵记忆类任务，比如古诗文及作文，历史政治背诵等。

碎片时间：适合磨耳朵、记忆知识点、回顾默忆当天所学内容，例如：英语单词、听力；生物地理等零碎的知识点。

3、锻炼反思能力

中学学霸的另一个特点就是会反思，反思可谓是成长的加速器，喜欢反思的初中生，会在学习后，进行深入的自我审视，不光看重结果，更重视过程。

这样的学生，往往能够总结经验教训，继而不断调整学习策略，认识到自己的长处与短处，从而有针对性的进行改进和提升，养成反思的习惯，有助于挖掘初中生的潜力，在学习中，不断遇到更好的自己，从而展现出很强的后劲。

锻炼反思能力最合适的方法是复习试卷，根据最近一年的考试成绩，每一科目找出最近3次的考卷，一张张来分析，它可以让你直观地感受到你究竟哪个方面最薄弱，先找出那些自己丢分最多的板块，告诉自己，这是你需要最先考虑的地方，然后对应这些漏洞，去刷专题补即可，题目在精不在多，没必要一味追求数量。

1、调整学习态度，培养热情和动力

中学学霸们往往对学习有着高度的热情和动力，他们热爱学习，享受探索新知识的过程，这一点是中等及以下的学生比较缺乏的，很多时候只要完成了学习任务就无所事事，缺乏主动性和积极性。

提升自己积极性的最好方法是找一个目标，没有强大的自制力，就更要借助环境的正向作用。比如，找一个学习好的同学做目标，在这种社会比较下，我们可以很快意识到差距并努力。所以，看看别人家的孩子也不是完全没有好处，可以大大提升你对学习结果的渴望，从而降低拖延。

另外，我们可以善用预期后悔。设想一下，你看着别的同学成绩排名很高，受到老师嘉奖，难道不羡慕吗？现在多努力一下，下次考试我自己是不是也有可能被表扬呢……恐惧有时候也是一种很好的动力。

2、不畏惧失败，锻造强大的抗压心脏

小学阶段，学霸和学渣心态上区别不大，但一上中学，他们一方面要接收几何倍数增长的知识量，另一方面还要面对分流的压力，中等生很容易吃不消，心态一下子崩了，成绩也起伏不定。

尖子生往往具备较强的心理素质和抗压能力，他们能够面对困难和挫折时保持冷静和乐观的心态，积极寻求解决问题的办法，而这种能力，靠孩子自己提升是做不到的，它需要家长的支持。

中学阶段，孩子面临的挑战很多，青春期的迷茫、学习期的高压、包括对成长的困惑和苦恼，孩子心智尚未成熟，多重压力下可能会崩溃，出现躺平行为。

身为父母，一定要及时关注孩子的情绪、生活和学习，给他提供方法和支持，建立他的信心，哪怕孩子不说，把问题憋在心里，父母也要充分理解和接纳，让孩子明白，自己背后永远站着松弛、平和和包容的父母，孩子才能不畏惧一时的挫败，日后才能越走越远，越变越强。

到了初中以后，由于科目多，知识量大，靠增加学习时间和刷题数量来提升成绩越来越难，徒消耗了精力和时间，效果往往是差强人意，真正能取得好成绩的学生，往往不是最努力的，而是会归纳总结、思考和规划的，学习效率就变得异常关键，而要想提升学习效率，学习方法就必须科学，二者互为因果。