孩子英语成绩却不上不下，家长也很无奈，孩子明明每天都在背单词啊。
问题往往不在“有没有背”，而在“背完以后发生了什么”。英语最爱欺负的，就是那种看起来很努力、但方法像散沙的人。
要想把英语学好，就做好下面这六件小事，做到“像吃饭喝水一样自然”。
第一件事：英语差，通常不是语法差，而是词汇拖着语法差。
孩子说“阅读看不懂”“听力像噪音”，你别急着买语法书，先问一句：这篇阅读里，他认识多少词？如果一页纸里十个词不认识，那你让他做阅读，就是让他在陌生城市闭眼跑步，当然摔。
词汇怎么补？别追求豪迈的“每天五十个”，追求务实的“每天记得住”。最有效的不是一次背到吐，而是少量、多次、隔一隔再来一遍。你可以给孩子一个很具体的节奏：当天记一小组，晚上睡前再读一遍，第二天早上再读一遍。不是为了感动自己，是为了让大脑知道：这东西很重要，别删。
词汇量积累多了，孩子就会明显感觉到阅读不再像是看天书，做题正确率直线上升，这并不是说孩子突然开窍了，而是词汇卡顿减少了。
第二件事：语法别当成咒语念，要学会拆句子。
很多孩子之所以语法学不好，并不是他不知道有时态，而是看到长句子就慌，慌了就乱选，乱选就出错。
遇到这种情况只需教会孩子一个洞子：遇到长句先找主谓宾，把主干抓出来，剩下的修饰成分就当背景音乐。只要主干一出来，句子就像通了电的灯泡，突然就亮了。
语法学到最后，其实就是在训练一种能力：拆解。能把复杂的东西拆开来看。孩子一旦拥有了这种能力，那么不管是完形、阅读，还是写作，都会变得非常稳。那些英语成绩好的孩子，往往不是语法背了有多少，而是把句子看得透彻。
第三件事：听力别再喊“没时间”。真正没时间的人，才更该练听力。
听力并不需要花太多时间，其实利用好碎片时间就足够了。孩子在走路、等电梯、收拾书包，这些零碎的空档时间，正是锻炼听力的最好机会。
但是听力也分两种：一种是让耳朵习惯，一种是让大脑听懂。
前者你就随便放点孩子能接受的英文内容，不要求每句都懂，只要不排斥；后者你要做一段“精听”：一句一句停下来，听清楚他到底漏了什么，是连读、弱读，还是词根本不认识。
千万不贪多，贪多嚼不烂，一段音频要去反复听，反复磨，磨到一听就知道是什么意思为止。
听力高分的孩子，往往就是这样磨出来的，不是天生耳朵贵。
第四件事：阅读别再“通读后凭感觉选”，阅读是有套路的，但套路不是投机，是效率。
很多孩子做阅全凭感觉。感觉当然不靠谱。
你可以让孩子养成三个动作：
①细节题先抓关键词，像人名、数字、时间、地点，答案通常就在附近。
②主旨题别钻细节，先看首段和尾段，再扫每段第一句，文章骨架就出来了。
③推断题最爱骗人的，是那种“看起来跟原文一模一样”的选项——太像往往就是陷阱，正确答案通常是“从原文推出来的那一步”。
阅读做得好的人，不是读得慢，是定位快；不是句句翻译，是抓结构。孩子一旦学会“抓结构”，阅读正确率会肉眼可见地稳。
第五件事：写作不是才华展示，是“可控的得分工程”。
初中作文常见的失败，一类是“流水账”，一类是“想写高级结果写崩”。
再给他一个更现实的建议：准备一小本“好用句”。不是华丽，而是耐用。比如表示观点的、表示转折的、表示举例的、表示总结的。孩子写作一旦有了这些句子做支架，分数会稳很多。
写作高分从来不是“我写得多漂亮”，而是“我几乎不犯低级错误，而且结构清楚”。
第六件事：错题别当“过去式”，错题要当“提款机”。
很多孩子刷题没效果，不是刷的少，而是错了压根不管，从来没用思考过为什么会错。
家长可以让孩子每周固定一小段时间，把这一周出现的错题再做一遍。注意是重做，不是看答案。而且重做的时候要再多标一句，我错在哪儿？是词汇？失态？还是句子理解不到位。把错因搞清楚，下次才不会犯错。
想要学好英语，靠的不是做很多题，而是同类错误越来越少。这是最朴素也最残酷的规律。（其它科目同理）
告诉孩子，英语提分没有外挂，只有一个现实：每天花半小时，把上面六件事做一点点，三个月以就能清晰地看到进步。
家长要做的也很简单：别每天盯着“今天背了多少”，盯着“今天有没有复习第二遍”；别天天问“题做完了吗”，问一句“错的那道，你知道为什么错了吗”。
你盯过程，孩子才会长出能力；你只盯分数，孩子只会长出焦虑。
